《在线上教学教研中成长》     渭南市临渭区北塘实验小学

在线上教学教研中成长

渭南市临渭区北塘实验小学    马娟

在2020年春节来临之际，一场不见硝烟，不闻炮响的战“疫”打响了。各地开学时间推迟，在教育部疫期“停课不停学”的号召下实施线上教学。我们四年级数学组全体教师按照学校的统一安排，积极探索线上教学模式，不断完善线上教学环节，努力提高线上教学的效果。现将我们线上教学的一些做法与大家分享：

一、线上教学，从心存困惑开始。

线上教学打破了我们以往的教学常规，让人有些措手不及。缘于教育形式的大不相同，线上教学老师看不到学生的行为举止、一言一行，让习惯于线下教学的我们产生疑虑：孩子们在认真听吗？他们听懂了吗？他的想法很不错，能把过程完整的写下来吗？……这一系列的问题，都需要我们重新审视、合理应对。大家通过各种方法去学习，尝试专家的一些建议。

二、网络教学模式，在不断调整中适应。

线上教学，虽然对我们是一项新的工作和挑战，但我们也在积极的探索，反复实践。除此之外我们也要引导家长帮助孩子在家安心学习，例如：调整家庭作息时间，按平日上班的节奏，起床给孩子一个积极的影响和暗示；为学生营造独立的学习空间，有一种教室学习的感觉，增加学生的学习仪式感；制定每日时间表，每周的课程表，把孩子的责任和义务具体化，让孩子在达成学习目标的过程中体验到成就感；手机使用约定时间和时长，保护好自己的眼睛；一边学习一边学做家务，培养孩子的自律性。在优化的过程中，师生携手共同成长。

三、每日线上教学研讨，在反思中优化策略

线上教学，我们主要通过“自学--指导--答疑--作业”四个基本环节来完成。开学前学校组织全体老师多次进行网络技术、学习任务单（备课）以及网络教学流程等培训学习，以确保线上教学的顺利实施。

备课前，把搜集的电子教材、教师用书、优质微课等相关资料认真研读。马娟老师组织大家一起研讨：教学目标、重难点、自学方法指导、作业的内容，最终达成共识。依据研讨结果设计任务清晰、可操作性强的学习任务单，制作PPT，设计适量的作业。（不超过20分钟）

上课前，老师把优质微课、PPT、学习任务单打包发送给学生，利用三到五分钟时间检查每位同学是否按时上线，线上设备画面、声音是否清晰流畅？对于每班有特殊情况不能按时上课的学生打电话询问，不遗漏任何一个学生。

课堂中，孩子依据“学习任务单”的知道认真阅读教材、完成学习任务，掌握教材基础知识；老师结合PPT讲解重难点，帮助学生用所学知识解决生活中简单的实际问题。通过生本交流、师生互动、生生互动、提高学生的学习兴趣以及听讲的专注力。让学生在课堂中获取知识，体验完成学习目标的成就感。

课后，每天中午11点我们都要开30--40分钟的短会，大家分享自己的好做法、存在的问题以及改进的建议。例如：网络卡、掉线、声音断断续续，微课播放声音小、难题无法面对面讲解……等等问题，真是让我们体验了“准备是精心的，体验是崩溃的”。

对教学中出现的种种问题，大家献计献策共同解决。 面对作业评价形式单一化，阮佳萌、张力源、李萍几位老师为大家推荐“老师小助手”，不仅可以圈点勾画还可以奖励小红花。对于每班困难学生，马娟老师建议，利用“随机提问、点名分享、幽默风趣的聊天式对话、多元化的奖励等”方法吸引学生课堂认真听讲。李剑老师还告诉我们：把微课插入PPT播放可以解决声音小的问题。习题讲解时，安澄妮老师给大家提出了“录制小视频”的方法。王敏老师可是我们的专家，总为能大家提出一些学生自学方法指导。在真诚的研讨氛围中，我们找到目前认为最佳的教学策略，努力提升网络教学质量。

四、家校携手，在交流中激励成长。

每次上完课，老师及时与家委会代表通过电话了解，例如：“课堂中学生听到的讲解声音是否清晰？学习数学是否有兴趣？喜欢怎样的网络课堂？能否把简单的数学知识讲给家长听……”做到心中有数，合理调整。家长的积极参与和配合不仅为老师完善教学提供有力帮助，也有效提高了我们的教学质量。线上教学已有两周之余，我们的学生和家长已逐步适应了这种教学模式，教学的效果已经得到了明显的提升，基本达到了我们预期的目标。近几天有家长特意来电说：“我家孩子最近进步很大！以前坐不住，听讲不坚持，写作业问题多；现在慢慢的喜欢回答问题了，特别是练习课，快快做完自己先给我讲一遍，就等着老师点名在全班分享呢！”线上教学不仅培养了学生的自主学习能力，让孩子们在家也能学有所获，身心健康有新的发展，家校共育，将教育效果最大化。

经历线上教学，让我们从传统走向创新，从单一走向多元。我们的教学发生很大的变化，从而也就要求我们：“改进教学理念，改善教学方法”；教师在下载、使用资源的过程中体验到了当今信息技术应用对教育产生的可贵价值，我们一定要提高信息技术应用能力，快速适应互联网时代的教育教学工作。